兒童宣教之「群育情意教育佈道策略」
作者：朱施美妃
資料來源：期刊 - 2005年11/12月號91期 - 2005-11-27出版
服事孩童、引領孩子認識主，是我們被召並持守異象與聖靈同工時最深切的心意；縱然教育、人事環境不斷在變，然而傳道、佈道、教導孩子的挑戰，卻常在聖靈的更新與經驗的轉化中，經歷到主的信實與智慧。
從孩子學習情境到全方位教育環境，無論在那一個範疇裡，孩童的成長皆以教育為基準，或許經驗有些模糊，卻在心靈最純淨時留下最深的影響。然而父母們因應環境的變化，五花八門的教育方法，充斥在孩子們的生活裡；連「玩」這個最簡單快樂的事，似乎在工作、功課、親子互動各項擠壓下，也顯得力不從心，而諸多襯托下的教育，有時也顯得零落無力。
回到信仰看門徒塑造，教育佈道仍是兒童宣教佈道事工的鑰匙，我們必須再接再厲、連結各項資源，以準確與實務的佈道方案，深入孩子成長的環境，使孩子們認識主接受信仰。活潑的信仰能歸正孩子們的思想，群育活動與信仰使命的核心能豁達孩子的求學與自我認識，並敞開群體間與人共事，學習真愛的活力。積極進取的學習力與自我管理的執行態度，建立孩子體認角色的意義與付出責任的行動力。聖經中一切的真理，且待我們如何有效的參與，使教育與信仰間不再產生模糊的宗教觀與文化異議。
兩代經營落實門訓
兒童牧區除了於主日給予孩子穩健的崇拜與小組牧養生活，並積極轉化兩代經營的理念，從宣導、操作、演練，不斷地成全孩童們，期盼落實在每個年齡層裡。同時於週間長年經營每項佈道性事工，從家庭接觸到團體教育，以群力匯集深入淺出的信仰為軸心，教育前瞻為目標，設計完整的學習課程與孩子們共度歡樂小週末。活躍的週三草莓俱樂部聚會，搭配草莓文藝園地課程，於今年九月開始落實這套「群育情意教育佈道策略」。並由草莓俱樂發展延伸至週六上午的都會兒童生活館。
草莓俱樂部步入校園
經過許多的揣思與多方策商，由認識教會課外活動課程，轉入校園生命教育情意教育活動，草莓校園教育工作隊伍逐一地尋訪各區幼稚園及國小校園。隨著教育轉折的需求，我們正式納入整體事工，以有效的團康教育為基礎，藉由每週五課程受邀進入校園，帶領全校師生親身體會基督教的生命總綱。「耶穌愛我，我也愛你，就是這麼簡單！」歡笑、熱情的歌聲隨草莓俱樂部響應在城市中的教育園區裡。
群育情意教育佈道需要支援與代禱者
瀏覽這塊似乎熟悉的禾場，有份特殊的情感與感動，因為我們都曾經有過童年。
求主感動我們的心，造就一批委身被召的工人；而永久的禱告，能與主同心在此竭力奔跑的兄姊們，服事有定向、建造不枉然勞力。
１.校園群育情意活動──學生族
(週五)草莓俱樂部綜合了生命教育題材，以活潑的群康動力，從遊戲、說、唱、戲劇、多媒體等相關單元完成每趟校園情意佈道聚會。A+的童年為主綱，將生命教育融入群育活動。草莓校園工作隊，經校方邀請合作完成學校該段生命教育課程。目前這生命教育課程正熱烈響應在台北市各區國小校園裡。
２.草莓俱樂部──幼稚園孩童與國小1～6年級學童
A.(週三)對象：安親班、幼稚園、弱勢族群的孩子
藉由音樂、戲劇、遊戲、多媒體、群體動力等專業的動態教學活動，以專業團康活動激發孩童潛能，來進行全人之生命教育。希望經由多元化的活動幫助孩子認識、接納自己，學習與人良性互動及管理自己情緒，建立健康良好的自我形象。
B.(週三)草莓兒童藝文園地
結合教會內藝術牧區和文理科等優秀師資，提供文理、音樂及芭蕾舞蹈課程，幫助社區內的學童在教會生活裡，享受一個健康的小週末，引導孩子經歷神的愛與救恩，進而建立孩子們純正的思想與開朗的性情。
３.都會兒童生活館
(週六)這是一處親子成長與孩童情意培育的養成中心，關顧個人的學習態度與人際互動。專業且富生命教育意義的音樂課程、藝文性手工、美術等題材，可深切體會這是充滿活力的地方，因為神彰顯福音的大能在每位教導與學習者的生命裡。
4.撒種收割──佈道族
萬芳社區、七號公園是兒童牧區週末全體外展的佈道禾場。
孩子們親切的招呼與說明，吸引著成人的目光與一份對教會的好奇。這些孩子哪裡來的？每個家庭、每對父母所期許的兒女成長契機在哪裡呢？每週末的出擊與拜訪，每支佈道精兵給了許多陌生的叔叔阿姨們一個新的看見，也給予期待幫助的家庭一個突來的驚喜。
服事孩童、引領孩子認識主，是我們被召並持守異象與聖靈同工時最深切的心意；縱然教育、人事環境不斷在變，然而傳道、佈道、教導孩子的挑戰，卻常在聖靈的更新與經驗的轉化中，經歷到主的信實與智慧。
「我為這福音奉派作傳道的，作使徒，作師傅。為這緣故，我也受這些苦難。然而我不以為恥；因為知道我所信的是誰，也深信他能保全我所交付他的，直到那日。」 (提後一11～12)竭誠邀請會中的兄姊們，為下一個年度的起迄作一項生命的投資，兒童牧區亟需各項參與服事的義工協助我們一起邁入2006年「門徒動力年 ──MARCHING FOR JESUS」。
(作者為兒童牧區區牧長)